SK DAN KD
Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Atas
Mata pelajaran : Kimia
Kelas/ semester : XII/ 1
Alokasi waktu : 2 X 45 menit
A. Standar Kompetensi : Menjelaskan sifat-sifat koligatif
larutan nonelektrolit dan elektrolit.
B. Kompetensi Dasar : Menjelaskan penurunan tekanan uap,
kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis
termasuk sifat koligatif larutan.
C. Indikator :
I. Aspek Kognitif
a. Proses
1. Menganalisis
penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui
percobaan.
b. Produk
1. Menghitung
penurunan titik beku larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data
percobaan.
II. Aspek Afektif
1.
Menunjukkan sikap menghargai pendapat teman lain.
2.
Mengikuti kegiatan pembelajaran secara aktif dan
sungguh-sungguh.
III. Aspek Psikomotor
1. Melakukan percobaan dengan terampil.
KISI-KISI
PENILAIAN KOGNITIF
No.
|
Indikator
|
Jenjang berpikir
|
Jumlah Soal
|
No.
soal
|
|||||
C1
|
C2
|
C3
|
C4
|
C5
|
C6
|
||||
1.
|
Kognitif Produk
Menghitung
penurunan titik beku larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data
percobaan.
|
v
|
2
|
1,2
|
|||||
1.
|
Kognitif Proses
Menganalisis
penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui
percobaan
|
v
|
1
|
3
|
|||||
LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF
Soal
Diketahui, 10 gram sukrosa dan NaCl, maing-masing
dilarutkan dalam 100 gram air, Kb air = 1,86.
1.
Hitung penurunan titik beku larutan
elektrolit.
2.
Hitung penurunan titik beku larutan
non-elektrolit
3.
Berdasarkan data di atas analisislah
penurunan titik beku kedua larutan tersebut.
KUNCI
JAWABAN LEMBAR PENILAIAN
KOGNITIF
1.
Kognitif Produk
- Penurunan titik beku (∆Tf) larutan NaCl = 6,36oC
- Penurunan titik beku (∆Tf) larutan C12H22O11 = 0,29oC
2.
Kognitif Proses
Larutan NaCl dalam air
adalah larutan elektrolit. Penurunan titik beku pada larutan NaCl tersebut
adalah 6,36oC sehingga titik beku larutannya adalah 106,36oC,
sedangkan larutan sukrosa dalam air adalah larutan non-elektrolit. Penurunan
titik beku larutan adalah 0,29oC sehingga titik didih larutannya
adalah – 0,29oC.
RUBRIK
PENILAIAN KOGNITIF
Aspek Kognitif
|
Aspek yang
dinilai
|
Skor
|
Nilai
|
|||
4
|
3
|
2
|
1
|
|||
Produk
|
Butir
soal
a
(menghitung
penurunan titik beku larutan elektrolit)
|
Menjawab dengan uraian jawaban lengkap
hingga diperoleh
Penurunan
titik beku larutan NaCl = 6,36oC
|
Menjawab dengan uraian jawaban lengkap
namun diperoleh
Penurunan
titik beku larutan NaCl bukan 6,36oC
|
Menjawab dengan uraian jawaban tidak
lengkap namun diperoleh
Penurunan
titik beku larutan NaCl = 6,36oC
|
Menjawab
dengan uraian jawaban tidak lengkap dan diperoleh Kenaikan titik didih
larutan MgCl bukan 1,053oC atau tidak menjawab
|
|
Produk
|
Butir
soal
b
(menghitung
penurunan titik beku larutan non-elektrolit)
|
Menjawab dengan uraian jawaban lengkap
hingga diperoleh
Penurunan
titik beku larutan (C12H22O11) = 0,29oC
|
Menjawab dengan uraian jawaban lengkap
namun diperoleh
Penurunan
titik beku larutan (C12H22O11) bukan 0,29oC
|
Menjawab dengan uraian jawaban tidak
lengkap namun diperoleh
Penurunan
titik beku larutan (C12H22O11) = 0,29oC
|
Menjawab
dengan uraian jawaban tidak lengkap dan diperoleh Penurunan titik beku
larutan (C12H22O11) bukan 0,29oC atau tidak menjawab
|
|
Proses
|
Butir
soal
(analisis penurunan titik beku
kedua larutan)
|
Analisis jawaban dengan komponen
yang lengkap dan tepat (penurunan titik beku larutan, titik beku larutan
elektrolit, titik beku larutan non-elektrolit)
|
Analisis jawaban dengan komponen
yang tidak lengkap namun tepat (penurunan titik beku larutan, titik beku
larutan elektrolit, titik beku larutan non-elektrolit)
|
Analisis jawaban dengan komponen
yang tidak lengkap dan kurang tepat (penurunan titik beku larutan, titik beku
larutan elektrolit, titik beku larutan non-elektrolit)
|
Analisis jawaban dengan komponen
yang tidak lengkap dan salah atau tidak menjawab.
|
|
Total skor
|
||||||
Keterangan:
4= sangat baik
3=baik
2=cukup
1=kurang
Perhitungan
Nilai:
1. Kognitif
Produk
Nilai = skor yang diperoleh / 8 x 100
2. Kognitif
Proses
Nilai = skor yang diperoleh / 4 x 100
KISI-KISI LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF
Nama Instrumen : Instrumen Penilaian Afektif
Jenjang/kelas : SMA/XI
Mata
Pelajaran : Kimia
Kurikulum : Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan
Variabel
|
Indikator
|
Deskriptor
|
Jumlah soal
|
Nomor Soal
|
Rubrik Penilaian Afektif
|
sikap terhadap mata
pelajaran
|
Memperhatikan penjelasan
guru.
|
1
|
1
|
sikap terhadap guru mata
pelajaran,
|
Menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru atau teman.
|
1
|
7
|
|
sikap terhadap proses
pembelajaran,
|
Mengikuti pembelajaran dengan serius.
|
1
|
2
|
|
Mengikuti diskusi kelompok dengan sungguh-sungguh.
|
1
|
3
|
||
Bekerjasama dalam
kelompok
|
1
|
4
|
||
Mengungkapkan gagasan
|
1
|
6
|
||
sikap terhadap materi pembelajaran,
|
Menjelaskan kembali pembelajaran dengan konteks lain.
|
1
|
8
|
|
Menyimpulkan hasil pembelajaran.
|
1
|
9
|
||
sikap berhubungan dengan
nilai yang ingin ditanamkan dalam diri siswa melalui materi tertentu
|
Menghargai pendapat teman lain baik melalui lisan maupun tingkah laku.
|
1
|
5
|
LEMBAR PENILAIAN
AFEKTIF
Tujuan : Lembar Penilaian Aspek Afektif digunakan oleh
guru untuk mengakses (mendapatkan informasi tentang minat dan motivasi siswa saat proses
pembelajaran berlangsung.
Petunjuk : 1.
Amati komponen afektif yang tampak dalam proses pembelajaran.
2. Ambil posisi tidak jauh dari
kelompok/siswa yang diamati pada saat melakukan pengamatan.
3. Berilah tanda √ pada jalur yang sesuai.
No
|
Aspek yang dinilai
|
Skor
|
Nama Siswa
|
|||||||||||||||||||||||||
A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
F
|
G
|
H
|
I
|
J
|
K
|
L
|
M
|
N
|
O
|
P
|
Q
|
R
|
S
|
T
|
U
|
V
|
W
|
X
|
Y
|
Z
|
|||
1.
|
Memperhatikan
penjelasan guru.
|
0
|
||||||||||||||||||||||||||
1
|
||||||||||||||||||||||||||||
2
|
||||||||||||||||||||||||||||
2.
|
Mengikuti
pembelajaran dengan serius.
|
0
|
||||||||||||||||||||||||||
1
|
||||||||||||||||||||||||||||
2
|
||||||||||||||||||||||||||||
3.
|
Mengikuti
diskusi kelompok dengan sungguh-sungguh.
|
0
|
||||||||||||||||||||||||||
1
|
||||||||||||||||||||||||||||
2
|
||||||||||||||||||||||||||||
4.
|
Bekerjasama
dalam kelompok.
|
0
|
||||||||||||||||||||||||||
1
|
||||||||||||||||||||||||||||
2
|
||||||||||||||||||||||||||||
5.
|
Menghargai pendapat teman lain
baik melalui lisan maupun tingkah laku.
|
0
|
||||||||||||||||||||||||||
1
|
||||||||||||||||||||||||||||
2
|
||||||||||||||||||||||||||||
6.
|
Mengungkapkan
gagasan
|
0
|
||||||||||||||||||||||||||
1
|
||||||||||||||||||||||||||||
2
|
||||||||||||||||||||||||||||
7.
|
Menjawab
pertanyaan yang diajukan oleh guru atau teman.
|
0
|
||||||||||||||||||||||||||
1
|
||||||||||||||||||||||||||||
2
|
||||||||||||||||||||||||||||
8.
|
Menjelaskan
kembali pembelajaran dengan konteks lain.
|
0
|
||||||||||||||||||||||||||
1
|
||||||||||||||||||||||||||||
2
|
||||||||||||||||||||||||||||
9.
|
Menyimpulkan
hasil pembelajaran.
|
0
|
||||||||||||||||||||||||||
1
|
||||||||||||||||||||||||||||
2
|
||||||||||||||||||||||||||||
Jumlah
|
||||||||||||||||||||||||||||
Keterangan : Sangat
baik (2), Baik (1), Tidak Baik (0)
Jambi, ........................ 2012
Pengamat/Penilai
(............................................)
NIP.
Jambi, ........................ 2012
Pengamat/Penilai
(............................................)
NIP.
Rentang
Penilaian:
1. Memperhatikan penjelasan guru
·
Sangat
baik
(memperhatikan guru dengan serius, tidak bercanda dengan teman, dan antusias
dalam pembelajaran) = 2
·
Baik (memperhatikan penjelasan guru,
sesekali bercanda dengan teman) = 1
·
Tidak
baik (tidak
memperhatikan penjelasan guru, sering bercanda dengan teman) = 0
2.
Serius dalam mengikuti pembelajaran
·
Sangat
baik (antusias
dalam mengikuti pembelajaran, tidak bercanda selama pembelajaran) = 2
· Baik (antusias dalam mengikuti
pembelajaran, sesekali bercanda dengan teman) = 1
· Tidak baik (tidak mengikuti pembelajaran
dengan baik, sering bercanda dengan teman) = 0
3. Mengikuti diskusi kelompok dengan sungguh-sungguh
· Sangat baik (mengikuti diskusi dalam
kelompok dengan sungguh-sungguh) = 2
· Baik (mengikuti diskusi kelompok
sesekali sesekali bercanda dengan teman) = 1
·
Tidak
baik (tidak
mengikuti diskusi kelompok dengan sungguh-sungguh) = 0
4. Kerjasama dalam diskusi
·
Sangat
baik (melakukan
kerjasama bersama teman kelompok diskusi) = 2
·
Baik (melakukan kerjasama bersama
teman kelompok sesekali saja) = 1
·
Tidak
baik (tidak
melakukan kerjasama dengan teman kelompok diskusi) = 0
5. Menghargai pendapat teman lain
baik melalui lisan maupun tingkah laku.
- Sangat baik (menerima pendapat teman, mengomentari dengan tingkah laku yang sopan) = 2
- Baik (menerima pendapat teman dengan tingkah laku yang kurang sopan) = 1
- Tidak baik (tidak menghargai pendapat teman dan hanya menyalahkan saja) = 0
6. Mengungkapkan gagasan apabila mempunyai ide yang
lebih baik dari yang sudah ada
·
Sangat
baik (dapat
mengungkapkan gagasan yang baik dan sesuai dengan pembelajaran yang dilakukan)
= 2
·
Baik
(dapat
mengungkapkan gagasan yang kurang sesuai dengan pembelajaran yang dilakukan) = 1
·
Tidak
baik (tidak
dapat mengungkapkan gagasan sedikitpun) = 0
7.
Menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru atau teman
·
Sangat
baik (menjawab
Pertanyaan yang diajukan guru atau teman dengan jawaban yang sesuai dengan yang
ditanyakan) = 2
·
Baik
(menjawab
pertanyaan yang diajukan guru atau teman kurang tepat dari yang ditanyakan) = 1
·
Tidak
baik (tidak
menjawab pertanyaan yang diajukan guru) atau teman = 0
8. Mampu menjelaskan
kembali pembelajaran yang sudah dilakukan dengan konteks lain.
- Sangat baik (dapat menjelaskan kembali pembelajaran yang sudah dilakukan dengan contoh lain yang diajukan guru) = 2
- Baik (dapat menjelaskan kembali pembelajaran yang sudah dilakukan dengan contoh lain yang diajukan guru tetapi kurang terstruktur) = 1
- Tidak baik (tidak dapat menjelaskan kembali pembelajaran yang sudah dilakukan dengan contoh lain yang diajukan guru) = 0
9. Mampu menyimpulkan
hasil pembelajaran.
- Sangat baik (dapat menyimpulkan hasil pembelajaran kesekuruhan) = 2
- Baik (dapat menyimpulkan hasil pembelajaran sebagian saja) = 1
- Tidak baik (tidak dapat menyimpulkan hasil pembelajaran) = 0
Penilaian akhir adalah :
nilai = skor yang peroleh /18 x 100
Keterangan:
A : 81-100 Sangat
Baik
B : 61-80 Baik
C : 41-60 Cukup
D : ≤ 40 Kurang
KISI-KISI LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR
Nama Instrumen : Rubrik Penilaian Psikomotor
Jenjang/kelas : SMA/XI
Mata
Pelajaran : Kimia
Kurikulum : Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Variabel
|
Indikator
|
Deskriptor
|
Jumlah soal
|
Nomor Soal
|
Rubrik
Penilaian Psikomotor
|
Persiapan
|
Preparasi
|
1
|
1
|
Keterampilan dalam menggunakan alat dan prosedur
kerja
|
1
|
2
|
||
Pelaksanaan
|
Keterampilan dalam memahami prosedur kerja
|
2
|
4,5
|
|
aspek kualitas
teknis produk
|
1
|
3
|
RUBRIK PENILAIAN PSIKOMOTOR
Tujuan : Lembar Penilaian Aspek Psikomotor digunakan
oleh guru untuk mengakses (mendapatkan informasi tentang keterampilan siswa
saat praktikum berlangsung.
Petunjuk :
1. Amati komponen psikomotor yang tampak selama praktikum.
2. Ambil posisi tidak jauh dari
kelompok/siswa yang diamati pada saat melakukan pengamatan.
3. Berilah tanda √ pada jalur yang sesuai.
No
|
Aspek yang dinilai
|
Skor
|
Nama Siswa
|
|||||||||||||||||||||||||
A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
F
|
G
|
H
|
I
|
J
|
K
|
L
|
M
|
N
|
O
|
P
|
Q
|
R
|
S
|
T
|
U
|
V
|
W
|
X
|
Y
|
Z
|
|||
1.
|
Menyiapkan alat dan
bahan.
|
0
|
||||||||||||||||||||||||||
1
|
||||||||||||||||||||||||||||
2
|
||||||||||||||||||||||||||||
2.
|
Cara merangkai alat
|
0
|
||||||||||||||||||||||||||
1
|
||||||||||||||||||||||||||||
2
|
||||||||||||||||||||||||||||
3.
|
Keterampilan membuat
campuran pendingin
|
0
|
||||||||||||||||||||||||||
1
|
||||||||||||||||||||||||||||
2
|
||||||||||||||||||||||||||||
4.
|
Meletakkan gelas
kimia berisi larutan ke dalam campuran pendingin
|
0
|
||||||||||||||||||||||||||
1
|
||||||||||||||||||||||||||||
2
|
||||||||||||||||||||||||||||
5.
|
Keterampilan
mengukur suhu dengan termometer
|
0
|
||||||||||||||||||||||||||
1
|
||||||||||||||||||||||||||||
2
|
||||||||||||||||||||||||||||
Keterangan
: Sangat
baik (2), Baik (1), Tidak Baik (0)
Jambi, ........................ 2012
Pengamat/Penilai
(............................................)
NIP.
Jambi, ........................ 2012
Pengamat/Penilai
(............................................)
NIP.
Rentang
Penilaian
1. Menyiapkan alat dan bahan
- Sangat baik (Semua alat bahan lengkap dipersiapkan dan tepat pada waktunya) = 2
- Baik (Alat dan bahan kurang lengkap dipersiapkan dan kurang tepat pada waktunya) = 1
- Tidak baik (Alat dan bahan tidak lengkap dipersiapkan dan kurang tepat pada waktunya) = 0
2. Cara merangkai alat
- Sangat baik (dapat merangkai alat kesekuruhan) = 2
- Baik (dapat merangkai alat sebagian saja) = 1
- Tidak baik (tidak dapat merangkai alat) = 0
3. Keterampilan membuat campuran pendingin
- Sangat baik (dapat membuat campuran pendingin kesekuruhan) = 2
- Baik (dapat membuat campuran pendingin sebagian saja) = 1
- Tidak baik (tidak dapat membuat campuran pendingin) = 0
4. Meletakkan gelas kimia berisi larutan ke
dalam campuran pendingin
- Sangat baik (dapat menyimpulkan hasil pembelajaran kesekuruhan ) = 2
- Baik (dapat menyimpulkan hasil pembelajaran sebagian saja ) = 1
- Tidak baik (tidak dapat menyimpulkan hasil pembelajaran) = 0
5. Keterampilan mengukur suhu dengan termometer
- Sangat baik (dapat mengukur suhu, tanpa bertanya dengan teman/guru) = 2
- Baik (dapat mengukur, dengan bertanya dengan teman/guru) = 1
- Tidak baik (tidak dapat mengukur suhu) = 0
Penilaian akhir adalah :
nilai =skor yang diperoleh / 10 x 100
No comments:
Post a Comment