Rubrik Penilaian Proyek Materi Kimia

Untuk format yang lebih bagus lebih dilihat dan didownload di sini.

RUBRIK PENILAIAN PROYEK

Mata Pelajaran            :  Kimia

Kelas /Semester          :  X / 2

Standar Kompetensi   :  3.    Memahami sifat-sifat  larutan non-elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi-redukasi

Kompetensi Dasar      :  3.1  Mengidentifikasi  sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan.

Tugas Proyek              :  Mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit.

No	Aspek yang dinilai	Kriteria skor				Skor
		1	2	3	4
1	Pesiapan Kognitif: Mengetahui ciri-ciri larutan elektrolit dan nonelektrolit	Tidak dapat mencirikan sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit	Dapat mencirikan sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit hanya berdasarkan nyala lampu.	Dapat mencirikan sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan nyala lampu dan gelembung gas.	Dapat mencirikan sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan nyala lampu, gelembung gas, jenis senyawa (ion atau kovalen), serta jenis zat (padatan, lelehan, larutan) dengan cepat
	Psikomotorik: Menyiapkan sampel yang akan diuji	Hanya mampu menyiapkan kurang dari 5 sampel saja	Mampu menyiapkan 5-10 sampel	Mampu menyiapkan 11-15 sampel saja	Mampu menyiapkan lebih dari 15 sampel yang  akan di uji
	Afektif: Mematuhi tata cara yang diberikan guru	Tidak mampu memahami panduan yang diberikan guru	Sedikit kesulitan memahami panduan yang diberikan guru	Cukup mampu memahami panduan yang diberikan guru	Memahami panduan yang diberikan guru dengan benar dan tepat
2	Kegiatan proyeksi Mengidentifikasi sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit serta	Mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi  larutan elektrolit dan nonelektrolit dengan melihat buku panduan serta membutuhkan banyak waktu	Sedikit mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi  larutan elektrolit dan nonelektrolit dengan melihat buku panduan serta membutuhkan banyak waktu untuk menyelesaikannya	Tidak mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi  larutan elektrolit dan nonelektrolit tanpa melihat buku panduan tapi membutuhkan banyak waktu	Tidak mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi  larutan elektrolit dan nonelektrolit tanpa melihat buku panduan, tepat waktu, cepat, benar, dan tepat
3	Pelaporan	Membuat laporan kegiatan secara sederhana tapi membutuhkan waktu yang cukup lama.	Dapat membuat laporan kegiatan secara sederhana serta hasil dan kesimpulan  benar	Dapat membuat laporan kegiatan secara lengkap serta  hasil dan kesimpulan benar	Dapat membuat laporan kegiatan secara lengkap,  sistematis, menggunakan bahasa yang mudah dipahami, serta hasil dan kesimpulan benar dan tepat
	Total skor
	Skor maksimal					20
	Nilai

Keterangan:

1.  Kolom skor diisi kualitas kriteria yang diperoleh oleh siswa

2.  Baris total skor adalah jumlah seluruh skor yang diperoleh siswa

3.  Baris skor maksimal adalah skor kriteria tertinggi dikalikan dengan jumlah aspek yang dinilai

4.  Nilai diperoleh berdasarkan perhitungan berikut:

    

created by Siti Marwiyah Mahasiswa Magister IPA Universitas Jambi 2012

Rubrik Penilaian Keterampilan Proses Sains

Untuk format yang lebih bagus dan rapi bisa dilihat dan didownload di sini.

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN PROSES SAINS

Mata Pelajaran                  :  Kimia

Kelas/semester                 : XI IPA/2

Standar Kompetensi        :  2.   Memahami  sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya.

Kompetensi Dasar           : 2.2  Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan 

                                                    elektrolit dari hasil titrasi asam basa.

Tugas                                :  Merancang dan melakukan percobaan titrasi untuk menentukan 

                                              konsentrasi asam atau basa.

No	Aspek yang diamati	Kriteria skor				Skor
		1/kurang	2/cukup	3/baik	4/sangat baik
1	Persiapan	Siswa hanya dapat mengusulkan cara kerja yang dapat dilakukan.	Siswa dapat mengusulkan cara kerja yang dapat dilakukan dan mengusulkan alat dan bahan yang paling mungkin untuk percobaan	-   Siswa dapat mengusulkan cara kerja yang dapat dilakukan -   Siswa dapat mengusulkan alat dan bahan yang paling mungkin untuk percobaan -   Siswa dapat mengusulkan data yang sebaiknya diambil dan prediksi data	-   Siswa dapat mengusulkan cara kerja yang dapat dilakukan -   Siswa dapat mengusulkan alat dan bahan yang paling mungkin untuk percobaan -   Siswa dapat mengusulkan data yang sebaiknya diambil dan prediksi data -   Siswa dapat menyusun rencana tabulasi, grafik, dan sejenisnya.
2	Pengumpulan data	Siswa hanya dapat mengamati perubahan warna larutan dan menentukan volume larutan NaOH yg terpakai secara tepat	-   Siswa mengamati perubahan warna larutan . -   Siswa dapat menentukan volume larutan NaOH yg terpakai secara tepat -   Siswa menghitung konsentrasi larutan HCl x M.	-   Siswa mengamati perubahan warna larutan . -   Siswa dapat menentukan volume larutan NaOH yg terpakai secara tepat -   Siswa menghitung konsentrasi larutan HCl x M. -   Siswa mempresentasikan hasil percobaan titrasi secara tepat.	-   Siswa menunjukkan cara mengamati proses titrasi -   Siswa dapat menentukan volume larutan NaOH yg terpakai secara tepat -   Siswa menghitung konsentrasi larutan HCl x M. -   Siswa mempresentasikan hasil percobaan titrasi secara tepat. -   Siswa mampu menyimpulkan hasil percobaan.
3	Evaluasi	Siswa dapat memilih data yang digunakan untuk dianalisis	Siswa hanya dapat memilih data yang digunakan untuk dianalisis dan mengulang atau mengganti cara kerja yang dianggap keliru.	-   Siswa dapat memilih data yang digunakan untuk dianalisis -   Siswa dapat mengulang atau mengganti cara kerja yang dianggap keliru. -   Siswa dapat memperbaiki data yang dianggap berbeda dengan prediksi	-   Siswa dapat memilih data yang digunakan untuk dianalisis -   Siswa dapat mengulang atau mengganti cara kerja yang dianggap keliru. -   Siswa dapat memperbaiki data yang dianggap berbeda dengan prediksi -   Siswa dapat mengganti alat dan bahan alternatif yang  tidak bekerja dengan baik.
4	Analisis data	Siswa hanya dapat menggunakan data/fakta tidak hanya teoritis	Siswa dapat menggunakan data/fakta tidak hanya teoritis dan menganalisis kesesuaian data yang diperoleh dengan teori	-   Siswa dapat menggunakan data/fakta tidak hanya teoritis -   Siswa dapat menganalisis kesesuaian data yang diperoleh dengan teori -   Siswa dapat menganalisis penyimpangan data	-   Siswa dapat menggunakan data/fakta tidak hanya teoritis -   Siswa dapat menganalisis kesesuaian data yang diperoleh dengan teori -   Siswa dapat menganalisis penyimpangan data -   Siswa dapat mengambil kesimpulan sesuai dengan tujuan percobaan.	-
5.	Pelaporan	Siswa hanya dapat menulis laporan yang sistematis dan mudah dipahami.	Siswa dapat menulis laporan yang sistematis dan mudah dipahami tentang dan mentabulasi data	-   Siswa dapat menulis laporan yang sistematis dan mudah dipahami. -   Siswa dapat mentabulasi data -   Siswa dapat membuat benag merah	-   Siswa dapat menulis laporan yang sistematis dan mudah dipahami tentang hasil praktikum -   Siswa dapat menyajikan data dalam berbagai bentuk seperti tabel, grafik. -   Siswa dapat membuat kesimpulan. -   Siswa dapat memberi saran	-
	Total skor
	Skor maksimal					20
	Nilai

Keterangan:

1.  Kolom skor diisi kualitas kriteria yang diperoleh oleh siswa

2.  Baris total skor adalah jumlah seluruh skor yang diperoleh siswa

3.  Baris skor maksimal adalah skor kriteria tertinggi dikalikan dengan jumlah aspek yang dinilai

4.  Nilai diperoleh berdasarkan perhitungan berikut :